2020广西电大单考单招专业基础考试模拟题（05）
81. 确定教育目的的客观依据是( )。
A. 哲学观念
B. 人性假设
C. 理想人格
D. 生产力和科技发展水平
【答案】D
【难度】一般
【解析】确定教育目的的客观依据首先是指教育目的的确定必须考虑到一定的社会历史条件。与价值取向相比,社会历史条件对教育目的的制约更具有基础和决定的性质。教育目的的确定受一定社会历史条件的制约,主要是指受生产力与科技发展以及社会经济政治制度的制约,受历史发展进程的制约。此外,教育对象的身心发展实际及规律也是教育目的确定的重要制约因素。
【分数】5.0
82. “一年之计,莫如树谷；十年之计,莫如树木；终身之计,莫如树人。”这句话反映了教师劳动的( )特点。
A. 复杂性
B. 创造性
C. 示范性
D. 长期性
【答案】D
【难度】一般
【解析】无
【分数】5.0
83. 人的动机、兴趣、情感、意志、性格等心理因素,在教育活动中被称作是( )。
A. 智力因素
B. 非智力因素
C. 社会因素
D. 家庭因素
【答案】B
【难度】简单
【解析】无
【分数】5.0
84. 教育目的的对整个教育工作具有导向作用、激励作用和（ ）
A. 评价作用
B. 选拔作用
C. 决定作用
D. 主导作用
【答案】A
【难度】简单
【解析】无
【分数】5.0
85. 教育的特质是( )。
A. 认识活动
B. 生存活动
C. 传递活动
D. 培养人的社会实践活动
【答案】D
【难度】困难
【解析】无
【分数】5.0
86. 下述说法中不正确的是( )。
A. 教育者“教”的客体不是双客体,而是一种复合客体
B. 一个完整的教育过程就是教育者“如何教”和“教什么”的过程
C. 教育者作为教育活动中的人的因素,是教育实践活动的主体,更确切地说是 “教”的主体
D. 受教育者是教育过程中“学”的主体
【答案】B
【难度】简单
【解析】无
【分数】5.0
87. 学生王林因不守纪律,又一次被带进办公室,当即受到班主任的训斥：“你又违反纪律了?我跟你说了多少次?你的脸皮实在太厚!你把家长请来,当面说清楚,你到底准备怎么办?不然,从明天起,你就不要来读书了。”学生低着头离开了办公室。从上面例子分析,你认为要使王林同学守纪律应采用方法是( )。
A. 说服教育
B. 情感陶冶
C. 榜样示范
D. 实际锻炼
【答案】A
【难度】一般
【解析】无
【分数】5.0
88. “活到老学到老”是现代教育( )特点的要求。
A. 大众性
B. 公平性
C. 终身性
D. 未来性
【答案】C
【难度】简单
【解析】无
【分数】5.0
89. “授人以鱼仅供一饭之需,授人以渔,则终身受用无穷”说明教学中应重视( )。
A. 知识的传授
B. 发展学生的能力
C. 培养学生积极的心理品质
D. 培养学生良好的思想品德
【答案】B
【难度】一般
【解析】无
【分数】5.0
90. 实践证明,许多操作性的智能如动手能力的培养等主要应通过( )的方式去实现。
A. 文化课的课堂教学
B. 课外活动
C. 社会实践
D. 集体活动
【答案】B
【难度】简单
【解析】无
【分数】5.0
91. 学生在教师指导下，运用一定的仪器设备获取知识的教学方法是（ ）
A. 演示法
B. 练习法
C. 实验法
D. 实习作业法
【答案】C
【难度】简单
【解析】无
【分数】5.0
92. 在教育、教学中采用“一刀切”、“一锅煮”的办法,这是违背了人的身心发展的( )。
A. 顺序性
B. 阶段性
C. 互补性
D. 差异性
【答案】D
【难度】简单
【解析】人的身心发展具有差异性,不能搞一刀切。
【分数】5.0
93. 讲授法是最普遍、历史最悠久的教学方法,它有利于教师主导、主体的实践,但明显不足在于( )。
A. 不利于教师有目的有计划地进行
B. 不利于在短时间获得大量系统的知识
C. 不利于教师面向全体学生
D. 不利于学生主动自觉地学习
【答案】D
【难度】简单
【解析】无
【分数】5.0
94. 实施德育的最基本的途径是( )
A. 政治课与其他学科教学
B. 课外校外活动
C. 劳动
D. 共青团活动
【答案】A
【难度】简单
【解析】教学活动是学校教育的主要组织形式,教学工作总是具有教育性。因此政治课与其他学科教学是进行德育的基本途径。
【分数】5.0
95. 以学生实践活动为基本特征的练习法，属于( )。
A. 以语言传递信息为主的方法
B. 以直接感知为主的方法
C. 以实际训练为主的方法
D. 以引导探究为主的方法
【答案】C
【难度】简单
【解析】以语言传递为主的教学方法包括讲授法、淡话法、讨论法、读书指导法；以直观感知为主的教学方法包括演示法、参观教学法；以实际训练为主的教学方法包括练习法、实验法、实习作业法、实践活动法；以探究活动为主的教学方法又称为发现法。题干中“以学生实践活动为基本特征的练习法”符合以实际训练为主的练习法。
【分数】5.0
96. 以某种教学理论为指导,以一定教学实践为基础形成的,教学活动的各个成分按照一定的要求和程序整合而成的,比较固定的和具有典型性的教学实践形式称之为( )。
A. 教学模式
B. 教学原则
C. 教学组织形式
D. 教学过程
【答案】A
【难度】困难
【解析】无
【分数】5.0
97. 杜威看来,教学过程的实质在于( )。
A. 将教材上的学科知识内化为儿童的认知结构
B. 从儿童现有的生活经验出发,引导儿童的现有经验向着教材所包含的逻辑经验不断前进和发展
C. 将掌握知识、发展能力与培养品格统一起来
D. 教师的教与学生的学的矛盾运动
【答案】B
【难度】困难
【解析】杜威是现代教育家,强调“在做中学”,教学过程的实质就是从现有的经验出发,不断向着教材所包含的逻辑经验前进和发展。
【分数】5.0
98. 课程实施计划的展开过程是( )。
A. 安排课程表
B. 分析教学任务
C. 选择并确定教学模式
D. 组织教学活动
【答案】D
【难度】简单
【解析】教学是学校进行素质教育的基本途径,实施课程计划需要依靠组织教学活动来实现。
【分数】5.0
99. 编写教科书的直接依据和国家衡量各科教学的主要标准是（ ）。
A. 课程
B. 课程标准
C. 课程计划
D. 课程目标
【答案】B
【难度】简单
【解析】课程标准是教材编写、教学、评价和考试命题的依据，是国家管理和评价课程的基础。
【分数】5.0
100. 智育的根本任务是( )。
A. 传授知识
B. 发展技能
C. 培育或发展智慧
D. 培养自主性和创造性
【答案】C
【难度】困难
【解析】无
【分数】5.0
A. 哲学观念
B. 人性假设
C. 理想人格
D. 生产力和科技发展水平
【答案】D
【难度】一般
【解析】确定教育目的的客观依据首先是指教育目的的确定必须考虑到一定的社会历史条件。与价值取向相比,社会历史条件对教育目的的制约更具有基础和决定的性质。教育目的的确定受一定社会历史条件的制约,主要是指受生产力与科技发展以及社会经济政治制度的制约,受历史发展进程的制约。此外,教育对象的身心发展实际及规律也是教育目的确定的重要制约因素。
【分数】5.0
82. “一年之计,莫如树谷；十年之计,莫如树木；终身之计,莫如树人。”这句话反映了教师劳动的( )特点。
A. 复杂性
B. 创造性
C. 示范性
D. 长期性
【答案】D
【难度】一般
【解析】无
【分数】5.0
83. 人的动机、兴趣、情感、意志、性格等心理因素,在教育活动中被称作是( )。
A. 智力因素
B. 非智力因素
C. 社会因素
D. 家庭因素
【答案】B
【难度】简单
【解析】无
【分数】5.0
84. 教育目的的对整个教育工作具有导向作用、激励作用和（ ）
A. 评价作用
B. 选拔作用
C. 决定作用
D. 主导作用
【答案】A
【难度】简单
【解析】无
【分数】5.0
85. 教育的特质是( )。
A. 认识活动
B. 生存活动
C. 传递活动
D. 培养人的社会实践活动
【答案】D
【难度】困难
【解析】无
【分数】5.0
86. 下述说法中不正确的是( )。
A. 教育者“教”的客体不是双客体,而是一种复合客体
B. 一个完整的教育过程就是教育者“如何教”和“教什么”的过程
C. 教育者作为教育活动中的人的因素,是教育实践活动的主体,更确切地说是 “教”的主体
D. 受教育者是教育过程中“学”的主体
【答案】B
【难度】简单
【解析】无
【分数】5.0
87. 学生王林因不守纪律,又一次被带进办公室,当即受到班主任的训斥：“你又违反纪律了?我跟你说了多少次?你的脸皮实在太厚!你把家长请来,当面说清楚,你到底准备怎么办?不然,从明天起,你就不要来读书了。”学生低着头离开了办公室。从上面例子分析,你认为要使王林同学守纪律应采用方法是( )。
A. 说服教育
B. 情感陶冶
C. 榜样示范
D. 实际锻炼
【答案】A
【难度】一般
【解析】无
【分数】5.0
88. “活到老学到老”是现代教育( )特点的要求。
A. 大众性
B. 公平性
C. 终身性
D. 未来性
【答案】C
【难度】简单
【解析】无
【分数】5.0
89. “授人以鱼仅供一饭之需,授人以渔,则终身受用无穷”说明教学中应重视( )。
A. 知识的传授
B. 发展学生的能力
C. 培养学生积极的心理品质
D. 培养学生良好的思想品德
【答案】B
【难度】一般
【解析】无
【分数】5.0
90. 实践证明,许多操作性的智能如动手能力的培养等主要应通过( )的方式去实现。
A. 文化课的课堂教学
B. 课外活动
C. 社会实践
D. 集体活动
【答案】B
【难度】简单
【解析】无
【分数】5.0
91. 学生在教师指导下，运用一定的仪器设备获取知识的教学方法是（ ）
A. 演示法
B. 练习法
C. 实验法
D. 实习作业法
【答案】C
【难度】简单
【解析】无
【分数】5.0
92. 在教育、教学中采用“一刀切”、“一锅煮”的办法,这是违背了人的身心发展的( )。
A. 顺序性
B. 阶段性
C. 互补性
D. 差异性
【答案】D
【难度】简单
【解析】人的身心发展具有差异性,不能搞一刀切。
【分数】5.0
93. 讲授法是最普遍、历史最悠久的教学方法,它有利于教师主导、主体的实践,但明显不足在于( )。
A. 不利于教师有目的有计划地进行
B. 不利于在短时间获得大量系统的知识
C. 不利于教师面向全体学生
D. 不利于学生主动自觉地学习
【答案】D
【难度】简单
【解析】无
【分数】5.0
94. 实施德育的最基本的途径是( )
A. 政治课与其他学科教学
B. 课外校外活动
C. 劳动
D. 共青团活动
【答案】A
【难度】简单
【解析】教学活动是学校教育的主要组织形式,教学工作总是具有教育性。因此政治课与其他学科教学是进行德育的基本途径。
【分数】5.0
95. 以学生实践活动为基本特征的练习法，属于( )。
A. 以语言传递信息为主的方法
B. 以直接感知为主的方法
C. 以实际训练为主的方法
D. 以引导探究为主的方法
【答案】C
【难度】简单
【解析】以语言传递为主的教学方法包括讲授法、淡话法、讨论法、读书指导法；以直观感知为主的教学方法包括演示法、参观教学法；以实际训练为主的教学方法包括练习法、实验法、实习作业法、实践活动法；以探究活动为主的教学方法又称为发现法。题干中“以学生实践活动为基本特征的练习法”符合以实际训练为主的练习法。
【分数】5.0
96. 以某种教学理论为指导,以一定教学实践为基础形成的,教学活动的各个成分按照一定的要求和程序整合而成的,比较固定的和具有典型性的教学实践形式称之为( )。
A. 教学模式
B. 教学原则
C. 教学组织形式
D. 教学过程
【答案】A
【难度】困难
【解析】无
【分数】5.0
97. 杜威看来,教学过程的实质在于( )。
A. 将教材上的学科知识内化为儿童的认知结构
B. 从儿童现有的生活经验出发,引导儿童的现有经验向着教材所包含的逻辑经验不断前进和发展
C. 将掌握知识、发展能力与培养品格统一起来
D. 教师的教与学生的学的矛盾运动
【答案】B
【难度】困难
【解析】杜威是现代教育家,强调“在做中学”,教学过程的实质就是从现有的经验出发,不断向着教材所包含的逻辑经验前进和发展。
【分数】5.0
98. 课程实施计划的展开过程是( )。
A. 安排课程表
B. 分析教学任务
C. 选择并确定教学模式
D. 组织教学活动
【答案】D
【难度】简单
【解析】教学是学校进行素质教育的基本途径,实施课程计划需要依靠组织教学活动来实现。
【分数】5.0
99. 编写教科书的直接依据和国家衡量各科教学的主要标准是（ ）。
A. 课程
B. 课程标准
C. 课程计划
D. 课程目标
【答案】B
【难度】简单
【解析】课程标准是教材编写、教学、评价和考试命题的依据，是国家管理和评价课程的基础。
【分数】5.0
100. 智育的根本任务是( )。
A. 传授知识
B. 发展技能
C. 培育或发展智慧
D. 培养自主性和创造性
【答案】C
【难度】困难
【解析】无
【分数】5.0
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